Ricerca: Codice identificativo = IT/ItRC/00332002
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Tipo: Testo a stampa, Risorsa analitica
É spoglio di: Tecnologie didattiche ; vol. 21, n. 3, 2013, pp. 153-160
Autore principale: Ghislandi, Patrizia
Titolo: L'accessibilità per un e-learning di qualità = Accessibility for e-learning quality / Patrizia Ghislandi, Federica Cumer
Pubblicazione: Ortona (Ch) : Menabò, 2013
Titolo uniforme: Tecnologie didattiche
Numeri standard: DOI 10.17471/2499-4324/88
Sommario o abstract: Come è possibile garantire la qualità nonché l’accessibilità di corsi accademici online o blended di stampo costruttivista? Per rispondere a questa domanda è stata realizzata una ricerca nell’ambito del FIRB “Rete@ccessibile: insegnamento - apprendimento insieme e per tutti in un progetto di vita”, un progetto triennale che coinvolge, oltre all’Università degli Studi di Trento, altre cinque università italiane. L’obiettivo principale di Rete@ccessibile è quello di favorire l’apprendimento e la socializzazione tra studenti universitari con e senza disabilità all’interno di un ambiente di apprendimento online. Per garantirne la qualità, l’unità di Trento ha creato una guida per la progettazione ed erogazione di corsi e-learning: le rubric adASTRA. Una delle rubric adASTRA è dedicata all’accessibilità degli ambienti e-learning. In questo articolo presentiamo l’analisi della letteratura scientifica e la legislazione pertinente, la rubric sull’accessibilità realizzata, la sua validazione attraverso una ricerca qualitativa di stampo fenomenologico con gli eTutor del progetto Rete@ccessibile.
Coautore: Cumer, Federica
Classificazione Dewey: 607 ed.22 Tecnologia (Scienze applicate) - Educazione, ricerca, soggetti connessi
Lingua della pubblicazione: Italiano ; Inglese
Paese di pubblicazione: Italia
Codice identificativo: IT/ItRC/00332002
data di creazione: 10-11-2016
data di aggiornamento: 14-11-2016
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