| Tipo: |
Testo a stampa, Risorsa analitica |
| É spoglio di: |
Tecnologie didattiche ; vol. 20, n. 3, 2012, pp. 185-190 |
| Autore principale: |
Ferrari, Luca |
| Titolo: |
Modelli didattici per l'inclusione: alcuni risultati dal progetto "Learning for all" = Educational models for inclusion: upshots from the "Learning for all" project / Luca Ferrari |
| Pubblicazione: |
Ortona (Ch) : Menabò, 2012 |
| Titolo uniforme: |
Tecnologie didattiche |
| Numeri standard: |
DOI 10.17471/2499-4324/159  |
| Sommario o abstract: |
A fronte di una rapida diffusione in campo didattico delle TIC, risulta ormai evidente che a una maggiore quantità di tecnologie integrate nell’ambiente scuola/classe non corrisponde un miglioramento qualitativo né nei processi di insegnamento e apprendimento, né nei processi di innovazione didattica. A partire da alcuni risultati parziali del progetto FIRB Learning For ALL, l’articolo propone una serie di meta-modelli progettuali in cui le TIC, se adeguatamente governate, possono contribuire nella promozione di processi didattici di natura inclusiva. |
| Classificazione Dewey: |
607 ed.22 Tecnologia (Scienze applicate) - Educazione, ricerca, soggetti connessi |
| Lingua della pubblicazione: |
Italiano ; Inglese |
| Paese di pubblicazione: |
Italia |
| Codice identificativo: |
IT/ItRC/00332081 |
| data di creazione: |
11-11-2016 |
| data di aggiornamento: |
15-11-2016 |
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